The good listener

這個主題是由我們這一組來demo，
在正式上台之前經過無數次的討論，
每個組員都非常用心在準備，
過程比較不順的地方是，
決定要用哪個錄音的時候，
最後我們選擇Sandy的影片來做demo，
希望帶給同學比較不一樣的感覺。


我們的目標是to show the students that listening is not a passive activity，
希望藉由listening strategy的訓練，
讓同學了解當一個好的聆聽者，
對於聆聽的速度和理解的內容，
都有很大的幫助。


選擇影片來作教材是一個集中注意力很好的方式，
如果只是純粹用錄音機，
並沒有影像當輔助的話，
學生可能容易因為身邊的事物分心，
有了影像，
透過影片中兩個對話者的肢體語言，
眼神的接觸，
還有透過觀察對話者身邊的物品，
都可以更直接的了解對話者之間的關係，
還有他們對話的主題。

Sandy老師在讓學生討論問題或是聽力練習之前，
都會很清楚的解釋過問題的意思，
學生知道他們需要在影片中聽到什麼，
討論的時候也會比較清楚回答的方向。


這次的demo很可惜的是Sandy老師的音量有點小，
比較沒辦法吸引同學，
讓同學覺得老師有距離感，
這是我們需要改進的地方。

Program Demo

Discussion:
Watch the following program demo. Form a group of two or three member to discuss the pros and cons of using such a commercial program for kids to learn.

Cons:
1. It may cost lots of money on buying teaching technologies like this. And teachers have to take time and efforts on learning to use the program first before students.

2. Some students may not have computers at home, therefor it is difficult for those students who tries doing their homework and practicing.

3. Some students may be afraid of using technology which they are not familiar with, and they may take more time on getting used of the computer and the program both. This way teachers have to take care of their learning but may lose chances to teach following the schedule.

What went wrong?

這一輪的同學做的Demo是What went wrong?
目標是To analyse listening problems; to discuss ways of taking notes，
作法是幫學生分析出聽力的問題出在哪，
並透過做筆記的方式增強聽力。

剛開始的時候這一組的同學就把流程和步驟清楚的講過一遍，
讓大家知道接下來要做的事，
並在每個步驟之後都加上想要讓學生達到的目標，
這樣學生就很清楚為什麼要安排這些活動，
我覺得很好。


接著再放錄音的時候也有事先提醒，
抓回大家的注意力，
但是可能是因為選的內容有點難，
有不少生詞或是專有名詞我聽不太懂，
只能大概猜測內容的大意，
在發下文章的時候我才清楚了解整篇錄音的意思。


接著請學生做筆記的時候老師會下來走動，
問學生有沒有問題，
讓我覺得老師跟學生的距離不會那麼遠，
整體感覺都不錯，

比較可惜的部份是，
最後在提問題和講解問題的時候速度有點快，
power point的內容沒有機會清楚看完就跳到下一張，
有點在趕時間的樣子。

interrupting

本次主題是interrupting，
目標是
To encourage the students to ask for clarification
and to realize it is not always their fault when they do not understand ;
to guess the meaning of words they have missed.
是要讓學生了解如果有聽不懂或是遺漏沒聽到的部分不是學生的錯，
並且鼓勵學生對於不懂的地方提出問題。

他們利用精美的圖片和有趣的故事The princess and the pea吸引學生的注意力，



老師用咳嗽的方式提醒學生空格在哪裡很有創意，
音量夠大夠清楚，
當學生在猜答案的時候提供的資訊也很有幫助。

但是很可惜的部份是power point的字有點小，
坐在後排的同學看的不是很清楚，
就比較沒有回答問題的欲望。

另外這一組同學有提供糖果獎勵的點子很好，
但是他們把糖果發給回答最多正確答案的同學，
而不是試圖猜測和問問題的同學，
本來應該是要教學生interrupting，
這一點和原本的目標有點不一樣，
是最可惜的部份。

看完他們的Demo我學到，
每一位老師在上課之前都要很清楚自己要呈現的主題和內容是什麼，
還有教學方法和目標有沒有一致，
才能讓學生不至於混淆。

TEFL 學習的經驗

從四月份的文章我會開始分享，
關於TEFL這堂課程上課的經驗跟學習的心得，
所謂TEFL指的是Teaching English as Foreign Language，
是要學習如何用各種教學法及教學主題，
讓學生用生動的方法有效學習英文。

這堂課程任教老師是英文系英語教學組的周慧那老師，
老師讓我們小組進行，
每一個禮拜以試教的方式分享一種教學法，
同學們會在部落格上反省自己的教學技巧有沒有進步，
哪裡做的不錯，
或哪裡可以做的更好，
希望這些分享文章，
可以讓更多有心學習TEFL的朋友們獲得啟發！

What is podcast(播客)?

播客，

也譯作「愛波」、「廣波」、「波刻」、「網播」、「聚播」、「隨身播」、「自由播」等等。另外，由於「播客」一詞包含Podcast, Podcaster或Podcasting的多個含義，所以使用時亦容易發生歧義。

「播客」（Podcasting）這個詞來源自蘋果電腦的"iPod"與"廣播"(broadcast)的合成詞，指的是一種在網際網路上發佈文件並允許用戶訂閱feed以自動接收新文件的方法，或用此方法來製作的電臺節目。這種新方法在2004年下半年開始在網際網路上流行以用於發佈音頻文件。

Podcasting與其他音頻內容傳送的區別在於其訂閱模式，它使用RSS 2.0文件格式傳送信息。該技術允許個人進行創建與發佈，這種新的傳播方式使得人人可以說出他們想說的話。

訂閱Podcasting節目可以使用相應的Podcasting軟體。這種軟體可以定期檢查並下載新內容，並與用戶的攜帶型音樂播放器同步內容。Podcasting並不強求使用iPod或iTunes；任何數字音頻播放器或擁有適當軟體的電腦都可以播放Podcasting節目。相同的技術亦可用來傳送視頻文件，在2005年上半年，已經有一些Podcasting軟體可以像播放音頻一樣播放視頻了。

(以上引用自維基百科)

簡單來說，Podcast指的是「以iPod為代表的多媒體檔案播放器，來接受以類似廣播（Broadcasting）模式所發佈多媒體內容的行為。」Podcast類似某些數位錄影機(DVRs)的概念，可以讓使用者預先將廣播節目錄下來，以便稍後欣賞。Podcast是一種類似Blog(部落格)的個人創作，不過是用聲音取代文字的Blog，節目的內容與傳統的廣播節相似度很高，可以是電影評論，也可以是音樂播放頻道，或者是談話性節目等。

在技術上來說，只要擁有一台可以上網的電腦和一支麥克風，您就可以掌握發言權，並且可以自己特有的風格向全世界播音。

蘋果電腦出的IPod 及ITunes 播放器圖片



一般製作Podcast的過程：

發布Podcast的人利用錄音工具，錄製一段節目或音效，並透過工具來產生Podcast RSS，然後再將所產生的Podcast RSS發佈到網路上，提供其他人訂閱。對於聽眾來說，使用RSS閱讀軟體訂閱Podcast節目之後，只要節目一有更新，便會自動接收下來，也可以設定自動將節目複製到iPod或其它的MP3隨身聽中，因此使用者便可以透過MP3隨身聽，不限時間和地域收聽Podcast的節目內容。除了使用MP3隨身聽收聽Podcast節目外，亦可以使用一般的個人電腦來收聽Podcast節目，只是這樣可能就尚失Podcast的誕生是為了強調可以將網路上的資訊和娛樂攜帶在身上的樂趣。

下面提供一則短片，提到How to youtube podcast :

網路上還有許多教學，提供想嘗試podcast的新手們不用害怕不知如何開始。另外這裡再分享一個簡報，強調未來的三大趨勢是wiki，podcast 和 blog，由此可知web2.0 的涵蓋範圍及應用層面如此之廣，這些資訊要跟上時代趨勢不可不知。

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vicky的目標

大家好,
我是靜宜大學英文系四C的學生,
唸教學組唸了兩年,
也有修習學校教育學程的學分,
畢業在即,
準備要進入國小當實習老師,
本來三年級的時候就打算要修這門課程,
只是那時課程因故停開,
所以現在跟三年級的學弟妹們一起學習電腦輔助語言教學.

修這門課程的目標是因為電腦在生活中扮演很重要的腳色,
各種大大小小的英文檢定也有逐漸走向網路化的趨勢,
最明顯的就是新制的托福,
學會使用電腦,
幫助自己學習,
進而利用電腦和網路的力量
在以後有可能成為老師的路上幫助學生學習,
我想是現今社會不得不習得的重要能力!