Guided interviews

aims:
skills - all four skills
language - all elements
other - imagination

這組demo的目標是利用老師給的提示，
想像interview的對象，
做出完整的問句和答句，
串聯起一個完整的有系統的interview。

老師先將例子打在ppt上，
介紹同學如何利用簡單的單字和片語組成一些完整的句子，
來使整個interview變成有系統有意義的問題和回答，
接著老師發下一張answer sheet，
從給的幾個topics裡選出一個，
請同學想出questions that fit those answers。

我和partner的questions如下，

1. Do you eat out every day? Yes. I do.

2. Why do you have to eat out? Because I study at another country.

3. Do you eat out alone? No. I always go with my classmates.

4. Do you like the food? No. I don’t like.

5. Why don’t you like the food? Because it costs a lot of money and also unhealthy.

6. Have you felt any uncomfortable before? Yes. Sometimes I get diarrhea.

接著老師再發下另外一張有兩個主題的interview，
一部份同學拿到interview A的問題 interview B的回答，
另一部份同學拿到interview A的回答 interview B的問題，
利用裡面的單字或是keywords，
透過想像力和組織能力和partner做一問一答的練習，
最後老師請幾個同學上來分享完整的interview。

透過這樣的interview練習，
我發現利用同樣的提示，
每個人會使用的句子卻不太一樣，
我想這就是同一個function可以有非常多的forms的最好練習。

還有如果只看到提示的單字，
可以猜測對方會怎麼問或怎麼回答，
例用想像力使這個interview變的有趣又完整，
程度越高的學生可以自由讓自己的句子加長，
使的這個活動可以適合任何一個level的學習。

比較可惜的是Cindy老師提到，
這組同學的lesson plan寫的並不夠完整，
Procedure如果不夠清楚，
沒有仔細的交代每一個活動需要的清楚的information，
拿到這份lesson plan的老師也會覺得很難做demo，
這是我們都需要注意的地方。